1、別人的東西不能拿 。6歲前的孩子的自我意識(shí)才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的 ， 什么東西是別人的 。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會(huì)毫不猶豫地伸手去拿，覺(jué)得“拿到我手上就是我的了!”這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該有意識(shí)地幫助還記建立自我意識(shí)，可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的 。”幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時(shí)候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問(wèn)：“這是你的嗎?”讓他獨(dú)立地進(jìn)行判斷，并給他立下規(guī)矩 。這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好的區(qū)分“你的”、“我的” ， 知道不是自己的東西就是別人的 ， 別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配 。這種物權(quán)概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基?。?他長(zhǎng)大后才更懂得尊重他人 。
2、從哪里拿的東西放回哪里 。孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開(kāi)，等著媽媽幫他收拾殘局 。很多媽媽們都不會(huì)說(shuō)什么，覺(jué)得“孩子還小 ， 也不懂收拾，幫他收反而更省事” 。其實(shí)6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛(ài)和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì) 。不妨就給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫(xiě)完作業(yè)要收拾書(shū)桌等等 ， 讓他學(xué)會(huì)從哪里拿的東西放回哪里 。這樣的規(guī)則能讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境 ， 最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng) 。而且孩子在對(duì)東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力，而且在收拾書(shū)桌的過(guò)程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對(duì)他的創(chuàng)造力也有所幫助 。長(zhǎng)大后 ， 無(wú)論孩子到了什么環(huán)境 ， 他都能養(yǎng)成“歸位”的好習(xí)慣，生活也會(huì)更加整潔 。
【應(yīng)該給6歲孩子立什么規(guī)矩】3、不可以打斷別人說(shuō)話 。當(dāng)孩子遇到好的事情，比如受到老師表?yè)P(yáng)了、交到一位新朋友等等，總會(huì)很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無(wú)論爸爸媽媽在做什么事情他們總會(huì)毫不猶豫地打斷 。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時(shí)候打斷自己講話 ， 而且還會(huì)高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習(xí)慣，長(zhǎng)大以后可能會(huì)以自我為中心，很難在集體中生活 。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的壞習(xí)慣 ， 爸爸媽媽要在平時(shí)生活中有意識(shí)地幫他改正 ， 告訴他：“隨便打擾別人是很不禮貌的，你想想，如果寶寶在睡覺(jué)，小朋友老是過(guò)來(lái)跟你說(shuō)話 ， 寶寶會(huì)高興嗎?”用心平氣和的引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開(kāi)心的事情，然后再給他立下規(guī)矩 。這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，讓他懂得當(dāng)別人在忙的時(shí)候不應(yīng)該去打擾他 ， 而且孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了換位思考，也會(huì)變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友!
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