1、板書要“書”在點(diǎn)子上：板書與講解一樣 ， 貴乎“少而精” 。古人說：少則得，多則惑 。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點(diǎn)子上 ， 書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用 。板書若施之過多 ， 或太雜，就會(huì)使整個(gè)黑板出現(xiàn)“甲乙丙?。歡摹笨踴跗痰南窒?nbsp;， 教師不勝其苦，學(xué)生不勝其煩，效果甚差 。
2、有的放矢，有實(shí)有虛：板書屬于對(duì)教材補(bǔ)充的內(nèi)容，要通過教師較為完整系統(tǒng)的板書，使學(xué)生便于抄寫 。另外，還要做到有實(shí)有虛 ， 虛實(shí)結(jié)合 。有些內(nèi)容既需要一字不漏的板書出來，有些內(nèi)容則不必板書，使其省略隱現(xiàn)在板書之中，讓學(xué)生憑借教師的講述去領(lǐng)會(huì)或順著前后文中理解推錄下來 。這樣，既節(jié)省了時(shí)間 ， 又有利于培養(yǎng)學(xué)生的筆記能力 。
3、精心設(shè)計(jì)，合理布局：板書的一般“模式”是把黑板分為主體部分和輔助部分 。主體部分作為講授教材內(nèi)容的系統(tǒng)板書之用；輔助部分可靈活機(jī)動(dòng)，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節(jié)課有關(guān)的舊知識(shí)之用 。若計(jì)劃周密，一般情況下 ， 課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板 ， 黑板寫滿了 ， 課也結(jié)束了 。下課后，別人一看黑板，就能知道這節(jié)課所授知識(shí)體系的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程 ， 一目了然 。
4、正確工整，講究美學(xué)原則：所謂正確工整 ， 就是寫字要規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，筆順要正確 ， 書寫要清楚、美觀、整齊，漢字是方塊字，講究間架結(jié)構(gòu) ， 氣勢(shì)神韻 ， 教師板書時(shí)要照顧到每個(gè)字的重心、平衡、統(tǒng)一、對(duì)稱、協(xié)調(diào)和呼應(yīng)諸因素 。這樣才能適應(yīng)學(xué)生的視覺，給學(xué)生視覺上以美感和快感 。
【板書練字的技巧】5、課前設(shè)計(jì)小樣，課上心中有數(shù)：不少有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師在深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生情況，在上課前設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的“板書提綱”——小樣，貼在教案的后面 。上課時(shí)，由于對(duì)板書內(nèi)容心中有數(shù) ， 使講解與板書相互配合得更加井井有條，效果更佳 。
6、講寫結(jié)合，速度適宜：在課堂教學(xué)中 ， 根據(jù)教材和課型不同，應(yīng)分別采取先講后寫，先寫后講或邊講邊寫的方法 。要善于把握時(shí)機(jī)，使教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)配合默契 。如遇一些難懂的敘述較長(zhǎng)的定義，可先板書然后再逐字講解；一些較易的性質(zhì) ， 則可先歸納或推導(dǎo)，然后板書；再如一些幾何論證，需調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，則可邊講邊寫 ， 逐步展開 。
7、圖文并茂，生動(dòng)醒目：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 ， 不僅要板書文字 ， 式子和符號(hào)，而且還要畫圖 。線條明快 ， 簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)圖形，配以簡(jiǎn)明扼要的文字說明 ， 可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解 。數(shù)形結(jié)合不僅是數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的必需，而且是形象，直觀教學(xué)手段的必要，千萬不可隨意涂畫 。板書是課堂教學(xué)的重要手段，是每位教師必備的基本技能 ， 為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們須努力提高這方面的藝術(shù)水平 。
8、引人深思 ， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣：板書要有利于發(fā)展學(xué)生智力，獨(dú)具特色 ， 引人深思 。要使板書富有啟發(fā)性，不能為板書而板書，而是要用得恰到好處 。
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