熟讀課文，自我提高：《出師表》一文 ， 不但許多學生難讀難背，就連許多老師也抓狂，不得不佩服諸葛先師的大智大慧，述職報告寫得這么津津樂道，后人無不嘆為觀止 。所以 ， 所謂語文老師，熟讀文言文為第一要義，如果自身都不行 ， 談何教學，豈不誤人子弟哉？
全文閱讀，全班朗誦：初中學生自學能力，自控能力有限 ， 故而教師當約束學生學習，開始接觸文言文必然會出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象，所以，要監(jiān)督和指導全班多朗誦課文，熟讀并對其感興趣，打好堅實的基?。?否則，文言文將一竅不通 。
背景概括，全體受教：要學好一篇文言文，就要去理解作者當時的背景及情況，比如 ， 《出師表》是諸葛亮在劉備死后，出師北伐時給后主劉禪上的奏折 ， 也就相當于今天的述職報告，那么作為集軍政大權于一身的蜀漢丞相以及統(tǒng)軍主帥，又有“劉備托孤”，即將出師，朝中放心不下，當真是“鞠躬盡瘁 ， 死而后已” 。所以，老師要讓學生了解這一段歷史 ， 才能學好文言文 。
【初中文言文教學方法】重點字詞句重點教學：找出文言文重點詩詞，虛詞要特別注意虛詞實用 ， 詩詞虛用的情況，其余之乎者也都不用太在意，可以一筆帶過 。比如，刑：受罰；并不是受刑 。如圖：
名言名段，一點概全：文言文中的名言名句尤其重要，所以，在教學中要特別注意，名言名句幾乎概括了整篇文章 。比如：親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也，等名句，要多加解釋和理解 。
成效分層，兩頭指導：要全篇分析 ， 全班概括，找出兩極分化的原因以及重要知識點的掌握程度，做到取優(yōu)補差 。
課堂氛圍，不可或缺：課堂氛圍的好壞直接影響學習效果，尤其是語文，文言文相對枯燥難懂，如果課堂氛圍也枯燥，則會事倍功半，多以 ， 一定要營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)言交流 。
交流共享，共同學習：學而不思則罔，思而不學則殆；文言文的教學要注重交流，交流才能有所思，才能有所進步 。所以，師生之間一定要學會交流互動 ， 傾聽不同的聲音 。
背誦課文，滾瓜爛熟：要想學好文言文 ， 一定要倒背如流，舉一反三，如果連原文都不熟悉，談何學習呢
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